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我要提问

由彭同学 1天前提问

我是艺术生，想去新加坡读设计专业，有哪些作品集建议？

作品集需体现社会关怀（如残障人士辅助设计），推荐使用Figma或Blender制作交互原型，展示从概念到落地的过程。

由陶同学 1天前提问

新加坡中小学留学需要监护人陪同吗？陪读期间有哪些注意事项？

未满16岁需监护人（母亲/祖母），陪读期间需遵守移民局规定（如不得从事限制行业工作）。

由查同学 1天前提问

申请新加坡金融硕士时，CFA证书”对录取有帮助吗？需要几级？

CFA一级通过可增强竞争力，部分院校（如SMU）提供CFA豁免课程，建议至少完成一级考试。

由僧同学 1天前提问

孩子在国内读A-Level，申请新加坡大学需要额外考试吗？

需提供A-Level成绩（3个A），部分专业（如医学）需加试UCAT考试，建议同步准备雅思6.5+。

由鄢同学 1天前提问

申请新加坡硕士时，双非本科”学生如何弥补院校背景不足？

建议GPA3.5+、GRE320+，并通过A*STAR实习、国际竞赛（如IEEEXplore论文发表）增强学术实力。

由糜同学 1天前提问

孩子想去新加坡读中学，有哪些低龄留学优势？例如双语环境和国际化视野。

新加坡中学采用双语教学（英语+母语），国际学生可参加“全球教室”计划（如与欧美学校交换），培养跨文化能力。

由柳同学 1天前提问

新加坡本科申请时，如何通过课外活动”提升竞争力？例如科研项目或志愿服务。

参与新加坡科学与工程博览会（SSEF）、社区环保项目（如NEA青年大使计划），或加入学校学术社团（如数学竞赛队）。

由季同学 1天前提问

孩子去新加坡读中学，需要监护人吗？怎么办手续？

未满16岁需指定新加坡公民/PR作为监护人，可通过学校或留学机构协助安排。

由郁同学 23小时前提问

新加坡博士研究方向中的人工智能伦理”有哪些资源？例如与AISingapore的合作项目。

可申请AISingapore的研究资助，参与“可解释AI”项目，与政府机构合作开发伦理框架。

由杜同学 1天前提问

新加坡硕士课程中的翻转课堂”如何运作？国际学生如何适应？

课前自学视频，课上小组讨论。建议利用在线论坛与同学预习，提前整理问题清单。

由贾同学 2天前提问

申请新西兰中小学时，是否需要提交监护人的监护权转移申请？如何办理？

需要监护权转移申请，由原监护人和新监护人共同签署，公证后提交学校，同时更新签证信息，确保监护安排合法有效。

由鞠同学 2天前提问

申请新西兰硕士时，如何准备研究计划（RP）的理论框架与研究问题一致性？例如用批判理论分析教育公平？

理论框架需与研究问题紧密相关（如批判理论适合分析结构性不平等），需在RP中说明理论如何指导问题解决（如识别制度性障碍）。

由彭同学 2天前提问

申请新西兰本科时，如何查询学校的学生账户权限升级？例如访问高级软件或设备？

高级权限需单独申请（如Matlab、3D打印机），通过院系审批后开通，需遵守使用条款（如仅限学术用途）。

由涂同学 2天前提问

申请新西兰博士时，如何应对研究计划（RP）中的时间管理挑战？例如应对实验失败？

制定实验失败预案（如重新设计实验、调整参数），预留时间重复实验，确保研究进度不受重大影响，必要时调整预期成果。

由和同学 2天前提问

申请新西兰硕士时，如何准备面试中的行业创新问题？例如新能源或生物技术？

分析行业创新趋势（如太阳能技术进步、CRISPR基因编辑），提出个人见解（如技术商业化挑战），展示对前沿领域的跟踪。

由陈同学 3天前提问

申请新西兰博士时，如何应对研究计划（RP）中的资源限制？例如无法进行实地考察？

需在RP中提出替代方案（如使用虚拟访谈、分析现有数据集），并说明可能的影响（如研究深度受限），确保研究可行性。

由衣同学 3天前提问

申请新西兰本科时，如何查询学校的学生账户数据备份？例如自动备份论文或项目文件？

学校通常提供OneDrive或GoogleDrive自动备份，建议定期手动备份重要文件（如论文终稿），防止数据丢失。

由涂同学 3天前提问

申请新西兰中小学时，是否需要提交监护人的监护权延续声明？如何延长？

若监护关系需延续，需在监护权公证书到期前3个月重新办理公证并提交学校，确保监护安排持续有效。

由稽同学 3天前提问

申请新西兰硕士时，如何准备研究计划（RP）的方法论创新？例如使用混合方法设计？

方法论创新需具体（如结合调查和民族志研究），说明混合方法优势（如三角验证），并规划数据分析流程（如先用SPSS再用NVivo）。

由裴同学 3天前提问

申请新西兰中小学时，是否需要提交监护人的监护权放弃声明？如何操作？

若监护人放弃监护权，需提交书面声明并说明原因，学校将终止监护安排，学生需在30天内重新指定监护人或转为成年监护。

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