一、学生背景
学生姓名 ： W同学
成绩概况 ： GPA 3.7 ，IELTS：93，SAT1390
学校背景及专业 ：美高
录取专业 ： 经济学
录取学校： 德州奥斯汀（US.News全美排名56同时世界排名前50），俄亥俄州立，东北大学，波士顿大学
二、申请诊断分析
优势分析
1、 美高期间GPA较高；
2、 课外活动丰富；
3 、有较强的领导力及批判性思维体现。
劣势分析
1、 缺乏学术类的经竞赛；
2、 活动多单无体系；
3 、申请初期标化，托福88分，sat 1360都比较低。
三、申请及沟通思路
A. 咨询时
W同学初次接触就感受到浓重的“被之前出国高中办理机构坑了”；同她聊天知道，留短短的回国几日先后对比很多家大大小小的留学机构及老师。但W同学比较活泼，有自己的主见及想法，整个咨询过程持续将近3小时，但申请在即，标化无理想成绩（T：75；SAT：1210）；ED/EA 11月1日截止，暑假已经提前报名去云南支教，申请目标是美国排名前30，世界排名前50的目标。全面的了解信息，分析了他的优势、劣势，并提出了扬长避短的解决方案和思路。
B. 申请时
1、通过SWOT分析，选校根据学生对目标学校的学术环境、师资力量、地理位置和口碑的要求，精准的选校定校方案。
2、结合学生的成长背景、学习、活动和实习经历，跟学生一起分析他的兴趣和性格特长后，选定了common系统的主文书题目和UC系统的8选4文书题目，并且在跟学生和家长的深入沟通后，确定了文书的素材和思路。
3、因为有了解，所以文书一切都比较顺畅。在文书方面需要注意的是：推敲哪个素材更有特色、思路的布局如何更清晰，如何更引人入胜，用词的表达等等；
4、成功申请ED/EA；
5、递交申请后的继续刷分及和院校保持积极的沟通——由于11月份托福一直未达90分，sat没达到1360+，学生和家长心里都非常着急，学生自己有点气馁放弃，家长也是对孩子这个没有信心了，多次开导解开她的心理压力，并对她的考试小分做了分析，并提出学习解决办法，让她有信心再次重考托福和SAT，也安排学生考试，也和家长沟通目前的情况我们该怎么去解决，让家长没有那么焦虑，在经过一个月的双方努力后，学生11月3号考了托福，在11月中下旬出了分数，93分，12月2号再考了sat1390，虽然这个分数不是很高，但是一个月的时间提升了不少，在出分的第一时间，立马给学校进行官方送分和邮件通知已经申请的学校，在等待学校录取过程中，把学生任何的更新的活动以及成绩单都及时给学校发过去，和学校保持紧密联系。
SAT1370，托福104，成功录取宾夕法尼亚州立大学生物学
